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  • 【HSS】 为何惠立重视学生领导力的培养?

    发布时间: 2021-05-12 16:47首页:主页 > 国内 > 阅读()

    “领导力”(Leadership)一词是西方的产物。在英文中,leadership具有“向前”、“突破瓶颈”、“蜕变”的意思。从词义本源来讲,领导力代表的不是等级,而是自我提升的选择。但领导力不止于自我提升,更在于对周围群体的影响和变化,学生领导力亦是如此。

    本学期开学第一天,我给惠立上海双语学校初中部的学院队长和体育队长进行领导力培训。课程结束时,我问他们:“如果你们明年不再担任队长,同学们还会听从你们的领导吗?”这个问题的核心,正是让他们思考领导者和领导力到底意味着什么。

    领导力源于对自我能力的挑战,以及对周围产生的影响。在领导力实践中,学生可以学习实用的技能,如解决问题和冲突的能力及与同学沟通的能力等。此外,大部分惠立学生都立志成为未来世界的领导者,他们需要学习如何对他人产生正向的影响。学校鼓励学生发挥自己的能力,协助管理学校和更广泛的社群。

    惠立上海双语学校提供了哪些领导力机会?

    发展学生的领导力是学校发展计划的重点关注事项之一。本学年实施了许多领导力发展项目,成为学生校园生活中不可或缺的一部分。以学院队长为例,学生首先要提交申请信,阐述申请的原因;然后,他们接受学院长的面试,向学院同学做演讲;学院长会收集同学、学院导师和学科老师的意见,确定人选。

    学生领导力机会不仅限于以上各项,许多机会出现在学科课程和CCA课程中。无论是在历史小组或是中文辩论中担任组长,在模拟法庭CCA中担任首席律师,在学校管弦乐队中担任首席小提琴手,还是在校足球队中担任队长,发展领导力的机会存在于惠立上海双语学校校园生活的方方面面。

    老师通过多样化的评选方式给与所有学生担任领导者的机会,可能直接任命,或由学生民主选举产生。老师也会鼓励较少申请领导力岗位的学生从简单的岗位开始尝试,获得相关经验,提升自信。

    优秀的学生领导者具备哪些品质?

    当被问到哪项惠立价值观与领导力的联系最为紧密时,学生的普遍回答是“责任”。责任确实是领导者的重要品质之一,通常也是管理者必须具备的品质。那么,领导者和管理者有何区别?

    管理者通常对组织需要达成的结果负责,组织可以是公司、球队,也可以是惠立的学院。管理者有正式的职位,监督、管理组织内部的工作。他们具备组织、计划和分配任务的技能。

    领导者则具备建立良好关系、影响他人、激发他人完成目标的能力。领导者可以是管理者,但领导者无需有正式的“职务”。值得注意的是,不是所有的管理者都能成为领导者。

    当我问学院队长,当他们不再担任这一职务后学生是否仍然会追随他们,我其实是在引导他们思考自己的领导风格。如果学院队长可以给出肯定的回答,那他们已经开始具备优秀学生领导者应有的品质。

    “责任”通常是优秀的管理者具备的品质。通过展示“勇气”和“正直”,给团队树立榜样,领导者也可以给他人带去积极影响。

    发展学生领导力也应注重“善良”和“尊重”。“善良”能让学生与同学建立友好的关系,互相帮助,为社群贡献自己的时间和精力。互相信任的关系有助于建立归属感。

    “尊重”能让学生认可他人的观点,学会倾听他人,具有同理心。善良和尊重是外显的,可以直接影响他人。我认为这两项价值观也是惠立学生在发展领导力过程中不可或缺的。

    优秀的学生领导者具备哪些品质?

    优秀的领导者都非常友善、鼓舞人心。他们愿意帮助团队成员,营造积极的团队环境。

    优秀的学生领导应尊重每个学生的想法,有能力带领整个团队获得成功。团队成员全情参与,为自己的进步感到自豪。

    优秀的学生领导有责任团结团队成员,有勇气面对不确定性,拥抱挑战。

    优秀的学生领导应乐于助人、有包容性、有责任心,并能给他人带去积极影响。

    优秀的领导者要考虑全局,然后努力使之变得更好。

    在惠立如何成长为学生领导者?

    家长经常问我:“孩子如何在惠立获得领导力经验?”这类问题让我想到了Simon Sinek的话:“领导力代表的是一种选择,而不是一种等级。”惠立学生每天做出善良和尊重的行为,支持学校的发展,帮助同学,其实就是在获得领导力经验。他们面对的机会很多,需要的是勇敢地跨出第一步。

    学生可以帮助同学理解英文社会研习课上的一个复杂概念,安慰未能在数学测试中取得好成绩的好友并提供帮助,或是倾听心情糟糕的同学的倾诉。处处为他人和社群着想,可以让学生获得同学的尊重,并愿意接受他们的领导。

    对希望成为学院队长的学生,我会给出以下建议:

    每天展现惠立价值观,尤其对同学要友善和尊重

    成为学院队长需要领导和管理技能。学院队长要有责任心,高效地计划和组织任务,取得卓有成效的结果。
    他们要向同学展示勇气和正直的品质,成为榜样;带领大家完成困难的任务;选择做正确的事。最重要的是,学院队长要对同学友善,尊重他们。这就包括关心同学,倾听他们的意见,确保同学们都有快乐的学院体验。

    主动获取校内的领导力机会

    学生应主动在学科课程、CCA和其他校内活动中寻找领导力机会。学院长在挑选学院队长时,会参考对候选人更为熟悉的学生和老师的意见。所以,想要成为学院队长的学生要在班级中展现领导力潜能,得到同学和老师的肯定。

    为他人的利益着想

    我在担任德院学院长进行学院队长面试时,有位学生说道:“我想成为学院队长,因为这可以帮助我提高能力,利于大学申请。”另一位申请者则承认是妈妈期望他可以成为学院队长。

    这些学生的坦诚确实让我吃惊,这些理由也都情有可原。我们也希望学生可以用优秀的履历顺利申请大学。让妈妈开心也是一件能被理解的事。需要注意的是,这些不能成为担任职位的主要原因。

    学院队长最重要的职责是支持学院和学院成员的发展。学院队长既是一个机遇,也需承担一定的责任和义务。他们必须时时刻刻牢记惠立价值观,愿意为学院和学院同学贡献自己的时间和精力。申请人需要思考:我是为自己的利益着想,还是为了学院的利益着想?即使不是队长也愿意为学院付出,是学院长期待候选人具备的品质。

    在惠立上海双语学校,培养学生领导力的机会数不胜数。随着高中部开校,这些机会会越来越多。学校也会确保在常规课程、CCA、学院活动以及日常活动中持续地提供这样的机会。对于想成为领导者的同学,我想说:机会就在你身边,取决于你是否愿意尝试,继而成长成为一个具有领导力的人。

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